2º DE EDUCACIÓN INFANTIL: MARTES 12 DE MAYO

Hola a tod@s

Muy buenos días de martes a tod@s. ¿qué tal estáis?¿cómo va todo? ¿os hizo ilusión ver fotos de clase? a mi la verdad es que cada vez que las veo me sacáis una sonrisa chic@s y es de agradecer...así que gracias peques, muchas gracias por todo lo que nos hacéis sentir a los mayores sin daros cuenta.

Vamos con la asamblea de hoy...si habéis hecho todos los días la asamblea estoy segura de que el dibujo que hacéis de vosotros ha mejorado muchísimo...se que no os apetecerá hacerlo todos los días...pero lo importante es hacerlo sin dejarnos ninguna parte del cuerpo...y me imagino que lo hacéis ya genial...Bueno pues eso que aunque haya días que las cosas cuestan más, estoy segura de que si lo hacéis todos los días ya estáis notando la mejoría, tanto en el dibujo como en escribir el menú y el resto de las actividades...

Vamos a ver también cómo hablan las letras.

Y hoy os voy a proponer una actividad que en clase la hacíamos con mucha frecuencia y es el trabajar con ellos problemas orales. Así como alguna otra actividad que yo os la propongo a días aquí, en clase las hacíamos a diario. Ahora os la voy proponiendo días sueltos, por lo que les costará un poco más. Bueno los problemas orales, los planteamos en clase desde los 3 años. Pueden necesitar apoyo de imágenes, o podemos darles pinturas o objetos que les sirvan de refuerzo en la resolución. No tenemos que hablarles a ellos ni si son sumas ni si son restas...ellos saben, aplicando la lógica, resolver los problemas y eso es lo que buscamos que razonen y apliquen la lógica para la resolución de problemas. Para ello en Infantil siempre planteamos problemas que partan de situaciones que ellos pueden ver y entender.(de ahí que siempre os diga que utilicéis situaciones reales, si quedan 4 yogures y él se va a comer uno...preguntarle cuantos deja en el frigo ahora...)

En este caso os propongo los problemas con imágenes de apoyo, leerle el enunciado, y enseñar las imágenes solo si necesita ese apoyo,tenéis que intentar hacerlo como lo hacemos en clase, yo les digo que tienen que tratar de ver en su tele(su cerebro) la historia que le cuento y que me diga el resultado con lo que ve en su tele. (madre mía ya podéis perdonar que no se si en este caso os estoy aclarando algo o liándoos más...lo siento) Lo que sí, familias lo importante, como en otras actividades que razonamiento que os propongo, es que pongan en marcha sus procesos de razonamiento, no el nombre de la operación que realizan.Ahí van los problemas de hoy;

Después del rollo que os he soltado antes, estoy segura que ellos lo han hecho con mucha más naturalidad de lo que he explicado yo no? Eso espero...jeje. Además por repasar un poco la grafía de los números en un papel pueden ir apuntando el número que le da como resultado...

El razonamiento en este caso va a ser verbal, como la semana pasado os propongo una imagen y quiero que ellos os cuenten lo que ven en ella, haciéndoles las preguntas que os propongo o cuántas se os ocurran.